Un documentaire sonore réalisé par Aliénor Debrocq
Depuis son entrée à l’école maternelle, ma fille se plaint de l’attitude du personnel accueillant qui encadre les repas, les garderies et les récréations de son école.
Face à son mal-être, je me suis mise en quête de comprendre ce qui, dans la gestion de ce temps dit « extrascolaire », pose problème. J’en ai parlé autour de moi, j’ai commencé à récolter des témoignages, j’ai interrogé des personnes impliquées dans ces temps d’école bien distincts des temps d’apprentissage.
Peu à peu, j’ai compris qu’il y avait là un véritable problème de société et j’ai décidé de poursuivre mes rencontres pour donner la parole aux accueillant·e·s…
Deuxième partie
On considère souvent le métier d’accueillant·e comme “naturel” : une fonction qui ne demanderait pas de vraie formation. En réalité, la posture professionnelle est essentielle pour pouvoir l’exercer de façon adéquate. Mais comment faire pour que les mentalités changent ? Pour faire bouger les lignes, il faudrait pouvoir changer nos représentations et travailler sur le rapport de confiance entre la famille et l’école…
Illustration : (c) Annabelle Guetatra